cienciAula

Bienvenida

Os doy la bienvenida a mi blog, en el que podreis encontrar información sobre biología, además de diferentes tipos de ejercicios propuestos.

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DOCUMENTAL

Aquí teneis unos capítulos de la serie "Erase una vez la vida", los veremos en clase y a continuación en casa quiero que desarrolleis el siguiente trabajo:

• Identificar los diferentes personajes que aparecen en el capítulo y decir cuál es su función.

Artículo de prensa sobre las células madre

Tendreis que leer en casa el siguiente artículo del periódico "El País". En él se habla sobre las células madre. Desarrollareis los siguientes ejercicios propuestos para que sepais todo lo que hace falta para poder entender dicho artículo. En  la próxima sesión corregiremos los ejercicios y haremos un pequeño debate sobre el tema.

http://www.elpais.com/articulo/sociedad/Inquietud/cientificos/freno/celulas/embrionarias/elpepisoc/20111030elpepisoc_3/Tes

EJERCICIOS

1. ¿Qué son las células madre?
2. Tipos de células madre.
3. Fuentes de células madre.

Para resolver los ejercicios propuestos podeis consultar la siguiente página web.
http://es.wikipedia.org/wiki/C%C3%A9lula_madre

La realización de este trabajo es obligatoria, pero se premiará con un  hasta con 0,1 puntos sobre la nota final de la unidad didáctica.

Hot potatoes de Tejidos vegetales

Chicos, aquí tenéis unos ejercicios que tenéis que resolver y os servirán de repaso de lo que hemos visto en esta unidad didáctica sobre tejidos vegetales. ¡¡¡Ánimo!!!

Viaje por los tejidos

INTRODUCCIÓN

Un importante laboratorio ha eleborado una fórmula que si la tomas puedes hacerte increiblemete pequeño con el fin de poder adentrarte en el cuerpo humano y estudiarlo detenidamente desde dentro. Sorprendentemente dicha fórmula también da a tus ojos  la característica de que  vean las organizaciones microscópicas. Ánimate y participa con nosotros. Es tu oportunidad de visitar el cuerpo humano y estudiarlo de forma detenida. Ven con tu clase, no te arrepentirás.

TAREA

Sois un biólogo, que trabaja en dicho laboratorio, y un profesores de Citología que van de excursión con tres alumnos de la asignatura a ver los diferentes tejidos. Vuestro cometido es beberos la fórmula y adentraros en el interior del cuerpo humano por la boca del individuo. Teneis que viajar por los diferentes tejidos y fijaros bien en su organización y forma. El biólogo y el profesor se encargarán de explicar a los alumnos las carácterísticas y organización de los distintos tejidos. Los alumnos tendrán que elaborar, con la ayuda del profesor y el biólogo, un cuaderno de laboratorio respondiendo a las diferentes cuestiones y haciendo un dibujo, de forma individual, de cada uno de los tejidos que visiteis.

PROCESO

1. Reparto de roles: a cada miembro del grupo y por sorteo, se le asignará un rol.
2. Una vez asignado cada rol, se reparteran las tareas que corresponden a cada uno de ellos.
3.  El profesor y el biólogo se informarán sobre lo que luego tendrán que explicar a los alumnos. Para ello visitarán diferentes páginas web y estudiarán algunos libros, además de desarrollar las actividades propuestas para los alumnos.
4. Los alumnos, de forma individual elaborarán su cuaderno de laboratorio. En él aparecerán las actividades resueltas, dibujos de cada uno de los tejidos y su impresión sobre la experiencia. 
5. Las actividades que los alumnos tienen que desarrollar son las siguientes: 

• Definición de tejido.
• ¿Qué función cumplen los cilios del epitelio de la tráquea y las microvellosidades del epitelio intestinal.
• ¿Qué entiendes por pericondrio?
• ¿Qué células actúan en la regeneración de un hueso después de una fractura?
• Indica las diferencias entre tejido hematopoyético mieloide y linfoide.
• En el tejido muscular liso, el número de mitocondrias es menor que en el tejido muscular estriado. ¿A qué crees que se debe? 
• ¿Qué son las células de neuroglia? ¿qué tipos hay?
• ¿Crees que la pérdida de neuronas es reversible? Razona tu respuesta.

RECURSOS

• http://www.google.es/search?q=tejidos+animales&hl=es&rlz=1R2ADFA_esES458&prmd=imvnsfd&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=HEnKTsSYHMfE4gTYh_Vj&sqi=2&ved=0CDEQsAQ&biw=1440&bih=558
• http://www.slideshare.net/pepe.moranco/tejidos-animales-completo-1532356
• http://escuela.med.puc.cl/paginas/cursos/segundo/histologia/histologiaweb/indicemuscular.html
• http://es.wikipedia.org/wiki/C%C3%A9lula_caliciforme
• http://escuela.med.puc.cl/paginas/cursos/segundo/histologia/HistologiaWeb/paginas/co18511.html
• http://www.herrera.unt.edu.ar/bioingenieria/temas_inves/sist_nervioso/pagina2.htm
• http://es.wikipedia.org/wiki/Tejido_%C3%B3seo
• http://es.wikipedia.org/wiki/Tejido_(biolog%C3%ADa)

EVALUACIÓN

1. El cuaderno de laboratorio, bien presentado, con dibujos y las actividades perfectamente resueltas, se evaluará con un punto y medio sobre la nota final de la evaluación de la unidad didáctica.
2. Las actividades se desarrollarán en grupo pero los cuadernos de laboratorio se entregarán y desarrollarán de forma individual.
3. Para obtener el punto y medio, las actividades tienen que estar bien resueltas y el cuaderno bien presentado.
4. Por cada actividad mal resuelta o no realizada se restará 0,1 al punto y medio.
5. Por cada falta de ortografía se restará 0,1 al punto y medio.
6. Todo esto tendrá lugar según el juicio de la profesora de la asignatura.

CONCLUSIÓN

Cuenta tu impresión sobre esta webquest y tus conclusiones sobre lo que has aprendido.